学前儿童游戏的定义（学前儿童游戏的定义和功能）

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简述学前儿童游戏的特征和功能

1、自愿性、趣味性。自愿性：学前儿童游戏的特点是自愿参加，不论是孩子一个人玩，还是孩子参加群体活动，孩子们都会选择自己喜欢的游戏。趣味性：学前儿童游戏是孩子自己喜欢的游戏，而且孩子认为游戏很有趣，才会选择。

2、学前儿童的游戏主要具有以下特点：(1)游戏是自发的、自愿的。(2)游戏是自由自在的。(3)游戏是愉快的。(4)游戏是充满幻想和创造的。

3、游戏是儿童自主自愿的活动，自主性是游戏本质的圾坫小的友现。游戏是适应儿童内部的需要而产生的。学前儿童游戏没有社会的实用价值，没有强制性的社会义务。游戏是幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式。游戏作为儿童活动的一种模式，具有自身所固有的基本特征：游戏是儿童主动的自愿的活动。

4、幼儿园游戏的类型有：(一) 创造性游戏和有规则游戏概念是：创造性游戏是指幼儿以想象为中心，主动地、创造性地反映现实生活的游戏，是学前期幼儿典型的、特有的游戏，规则性游戏的突出特点是游戏规则外显，游戏的角色内隐。

5、幼儿游戏的特征包括：自主性、假想性、非功利性、愉悦性。自主性。游戏是儿童主动的自愿的活动，幼儿的游戏是是出于自己的兴趣和愿望。在幼儿游戏中，自主和自愿是两个重要条件，游戏的形式、材料、同伴等由幼儿自主的选择。假想性。

6、学前教育的功能特征包括：培养儿童的综合能力：学前教育致力于儿童身体、智力、审美、社会性等各方面能力的全面发展，以促进均衡成长。提高儿童的学习兴趣：通过游戏、故事、绘画等活动，激发儿童的学习热情，培养积极的学习态度和良好习惯。

第一，游戏是适合学前儿童特点的独特活动形式。游戏是一种有目的、有系统的社会性活动，它反映了儿童周围的生活现实。通过游戏，儿童模仿劳动人民的劳动和生活方式，理解和体验人际间的相互关系。游戏内容与儿童的生活紧密相关，是社会性活动的体现。游戏对儿童来说至关重要，就像工作和服务对成人一样。

第一，游戏是适合于学前儿童的特点的一种独特的活动形式。游戏是一种有目的、有系统的社会性的活动。

学前教育中的游戏，是指儿童在与成人或同伴互动中开展的活动，这种互动能够激发孩子的思维潜能和全面发展的能力。游戏是孩子内心需求的自然体现，是他们通过玩耍来快乐学习的重要方式。

学前儿童游戏：是符合幼儿身心发展要求的、快乐而自主的实践活动，是幼儿反映现实生活的主要活动，也是幼儿特有的学习方式。我国学前教育界一般都采用：创造性游戏和有规则游戏：便于教师了解游戏的教育作用，可以根据需要选用。这是目前我国广大幼教工作者一致公认的分类方法。

【答案要点】：对于幼儿而言，游戏是学习，是许多方式的学习中最为有效、最好的一种学习。游戏是一种主动、自愿、愉快、假想的社会性活动。是学前儿童获得知识的最有效手段。

因此，对于学龄前儿童来说，游戏不仅是一种娱乐方式，更是一种重要的学习方式。作为家长和教育工作者，我们应该为孩子提供足够的游戏时间和空间，让他们在游戏中自由探索和发现。同时，我们也要积极参与孩子的游戏，与他们建立的关系，并为他们提供必要的指导和帮助。

（2）游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容；游戏是幼儿对生长的适应，符合幼儿身心发展的特点；游戏是幼儿的自发学习。对幼儿来说，游戏不仅仅是一种消遣，还是幼儿的主要学习方式。具有：学习目标是隐含的，学习方式是潜移默化的，学习的动力来自幼儿内部的特点。

学前儿童游戏的本质如下：游戏是学前儿童的基本活动学前儿童处于身心发展的关键期，游戏是他们生活和学习的基本方式。游戏能够激发儿童的兴趣和好奇心，帮助他们主动探索和认识周围的世界。通过游戏，儿童可以锻炼语言、认知、社交和情绪等各方面能力，促进自身全面发展。

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